战略研究计划

在全球范围内，我们面临若干日益加剧的关切，包括气候变化、资源减少、冲突加剧和自然灾害。人类不断受到挑战，要适应它所居住和塑造的世界。解决紧迫的环境问题和创造可持续的未来取决于我们理解根本原因、提供真正的机制和解决方案的能力。正是在自然科学、应用科学和社会科学的交汇处，我们才能最好地评估战略干预的社会、政治、经济和环境权衡。我们应对这一挑战的目标是专注于理解观念、推进战略和制定干预措施，以改善我们的集体福利，确保一个可持续的未来。

全球环境问题是21世纪最重要的挑战之一，SFU的研究人员在环境可持续性方面有着悠久的研究历史。这些研究项目集中在替代能源开发vwin德赢客户端和运输、渔业和海洋、生物多样性、资源管理、决策、气候变化建模、移徙、可持续性教育以及帮助社区和企业应对这些挑战。有机会将可持续性概念整合到研究企业的各个层次。的确，减缓和适应气候变化的解决办法是驾驭变化和改善成果的关键部分。应对气候变化的深远影响将需要与当地和国际社会合作，以帮助确保研究为决策提供信息，并使改善人类和地球的全球福利的行动成为可能。

了解我们的起源要求我们对宇宙、我们的星球和社会提出基本的问题。从这项重要的工作中产生的见解改变了我们对宇宙和我们在其中的位置的看法。SFU的研究人员在多个尺度上测量和预测自然现象，包括亚原子、细胞和宇宙。然而，自然现象只能解释我们起源的一部分，当我们审视我们的语言、文化和知识体系的发展和进展时，更全面的图景就会出现。随着对人类复杂起源(包括自然起源和人类起源)更深入的了解，我们更有能力向前看，将发现的边界推向新的关键前沿。

作为一所世界一流的研究型大学，SFU在宇宙起源和进化、人类生命和有机体以及人类文化等领域建立了相当大的能力。利用先进的基础设施和传统的学术研究方法，SFU的研究人员正在为科学、教育和人文学科研究的核心问题作出重要贡献。这个研究挑战包括了不同领域的问题，如理论物理学、考古学、纯数学、生物化学、进化、语言和行为，以及通过文学、哲学、人类学和历史研究的文化遗产。在促进跨学科合作的同时，促进和支持多种探究模式将加深我们对自己和我们所居住的世界的理解。

在全球范围内，我们正在寻找方法，以支持年轻人和老年人的健康和健康，管理大流行病，并为似乎难以治愈的疾病开发治疗、干预措施和预防方法。应对这一挑战需要从模拟有机体到理解人类社会的多种方法。

SFU的研究人员正在调查疾病的原因和后果，包括慢性病和传染病、精神疾病和癌症。他们调查损伤，并在治疗，康复和恢复方面有专业知识。对健康的社会、生物、环境和行为决定因素进行了调查，以支持个人一生的健康。与此同时，对系统、基础设施和环境改革(如工作场所、学校和社会经济服务)的研究正在以重要方式帮助塑造健康结果。结合不同学科的专业知识将产生尖端的干预措施、模式和政策，改善诊断、医疗保健服务和结果，并最终提高生活质量

全球化、自然资源的使用和分配、经济的不确定性、人口迁移以及不断变化的趋同和冲突模式对社会结构构成挑战，并影响着我们彼此互动的方式。SFU的研究人员正在考虑与环境、教育、卫生、经济和政府系统有关的公平和正义问题。社会包容、身份认同、多样性和归属感等问题是个人和群体如何看待和联系整个社会的关键驱动因素。与正义、公平和社会责任相关的考虑因素也塑造了我们与社区接触的方式，并重视他们的贡献。促进社区参与研究既是社会变革的工具，也是重要的学术来源。

SFU的研究人员结合了新工具和传统方法，正在动员知识来理解挑战全球社区的社会、经济和政治力量的复杂性。将关键问题与行动联系起来可以推动变革，并在教育、商业、政府和更广泛的社区等部门建立关键能力。

从纳米技术到卫星通信，技术在多个尺度上影响着我们生活的方方面面。在SFU，我们设计和开发技术，以改善我们如何与计算机和移动设备，文本和图像交互;我们如何学习、玩耍和表演;我们如何通过空间和时间连接、整合和适应;我们如何获取、存储和传输信息;我们如何照顾自己和他人;以及我们如何变老。技术的使用重构了老问题，同时提供了新的规模的解决方案。它可以重新定义创新，并在组织内部和更广泛的社会中创造突破性发现。

由于技术使高复杂度的协作网络成为可能，SFU的研究人员可以领导或参与研究范围内的大科学项目，并在关键增长领域吸引互补的专业知识。SFU的研究人员与业界协作，涵盖了广泛的前沿研究和培训项目，将新的研究问题与技术成果无缝结合。vwin德赢客户端从发现到现实世界中的应用，我们利用技术和数据密集型方法来改变社会，提供未来的解决方案。

我们通过各种渠道被新信息淹没，从与同龄人的互动，到无限的互联网，再到我们的日常经历。然而，我们获取、保留、参与和综合这些知识的方式各不相同。促进人类发展和增长的核心是教与学，在这里，以艺术和科学为基础的方法相结合，以激励创新和转型。

加强教与学之间的联系已成为学术界的一个重要焦点。由于肩负着发展和传播知识的责任，研究人员不断地质疑他们的教学和学习方法。重新想象教学与学习的关系可以作为一种催化剂，在个人和系统层面上促进新的实践、探究模式、联系和干预。采用新技术和新机会使这项研究更加深入，从而理解教学对体验式学习、另类学习和想象力教育的短期和长期影响。加深我们对知识、经验和参与之间联系的理解，有助于终身学习者的发展，并为教与学的概念和实践创新奠定基础。