学生视角:两位教师如何在网上建立联系

贾斯汀赖他是SFU教育学院本科的最后一个学期，他的学习道路从生物学开始，穿过商业和经济学，并在多个其他学科停留。多样化的背景使他对学习和教学有了广阔的视野。

当大学进行学生在线学习经历(SOLE)于2020年6月/ 7月开展了一项调查，以了解学生在与covid -19相vwin122关的远程教学转向后的表现如何，Lai对他于2019年秋季参加的在线课程EDUC 437:教育中的道德问题进行了“大喊”。该课程由教育学教授开发Heesoon呗由教育开发人员领导的团队提供技术支持Kanthi Jayasundera来自现在的卓越教育中心，并由授课老师授课斯科特鲍尔林-早在冠状病毒爆发之前就结束了，但赖看到了他认为值得在其他“遥远”的课程中效仿的元素。

“呼吸和反思”

这门课程的一个新颖元素是，白老师在Canvas课程笔记中插入了编辑评论和感叹词，如“笑”、“叹”和“呼吸和反思”。

这些评论打破了原本可能相当密集的材料。与此同时，他们甚至在网络环境中插入了白的存在感。

赖说:“这就像是她在隔着屏幕跟你说话。”

他认为这种做法提高了他对课程材料的记忆。

“她的方式是，你只需要读一遍，你就完全明白她在说什么……她把自己放在读者的位置上——我会有什么感觉，我会如何学习这些，以及这些内容的相关性是什么。”所以我认为这非常重要，与过去许多其他教授所做的非常不同。”

开放孕育开放

与教师的互动感也是LBST 330:劳动研究选题的核心，这是他在2020年夏季开设的第一堂远程课程。在这种情况下，教练是Laya Behbahani他是劳工研究系的长期讲师，也是SFU学生体验计划的负责人。

“我觉得她太棒了，”赖说。“她是我整个大学生涯中遇到的最好的教授之一。”

他最欣赏的品质之一是她愿意寻求反馈。

赖教授说vwin122，对学生来说，开放对话显示了自信，并创造了一种联系感。

“这并没有降低她的资历，也没有降低她的专业水平，但事实上，她的邀请让学生们感到舒服。vwin122这会让学生更愿意敞vwin122开心扉，更愿意接近你。”

作为一名初出苗头的教育家，赖昌星从这两门课程及其导师那里学到了很多东西:“你必须真实，你必须考虑其他选择，你必须适应环境。”

他总结说，无论环境是现实的还是虚拟的，其结果都可能是非凡的学习体验。

相关链接

• heessoon Bai的教员网页
• Laya Behbahani的教师网页
• “铭记移民遭受虐待，推动SFU特鲁多学者终身为人权而战”(关于Laya Behbahani获得2020年皮埃尔·埃利奥特·特鲁多奖学金的文章)