2020年9月15日

Nicky Didicher:“我发现我的工作不那么令人兴奋了”

Nicky Didicher的Bitmoji说得好:电池快没电了。

2020年3月16日,在春季学期结束前不到四周,SFU决定暂停面对面教学,以应对COVID-19的传播。一夜之间,教师们被要求将他们的课程和期末考试转移到网上。他们为学生保持有效的学习体验所做的努力是,并将继续是英雄般的。vwin122夏天的时候,我们问了其中六个人他们过得怎么样。下面是他们告诉我们的。

尼基Didicher(大学讲师,英语)准备在2020年夏季教授两门课程,“都是全新的,都是写作密集型课程。”她举例说,在新冠肺炎传播之前,她就已经做了详细的准备工作。这门课程有153名学生和4名助教。vwin122

“我已经计划好了完成写作作业,做大量的课堂写作,同学反馈会议和紧凑的时间表——例如,学生交第一段的草稿,一周内从助教那里得到反馈,一周后完成完整的草稿阶段,等等。”vwin122

转向在线学习迫使她重新思考一切。

换了角色,换了任务

“当我们转向远程教学时,我做了两大转变,一个涉及助教工作,另一个涉及学生作业。

“首先,假设与学生交流的时间肯定会增加,标记时间也可能会增加,我修改了TUGs(时间使用指南),并从助教的职责中vwin122删除了同步指导。我向助教们道歉,因为我剥夺了他们工作中最有趣的部分。相反,他们在一些辅导课时间在Blackboard collaboration Ultra in Canvas中进行在线办公,并花大量时间回复学生的电子邮件。

“其次,我认为,如果学生们因为疾病、工作、家庭状况等原因不得不缺席几周,那么我精心安排的、安排得很紧的论文作业就不会起作用,而且我已经听取了“大块”这门课程的建议,我在第二到第六周改成了一系列的五篇非常短的写作作业vwin122,学生们可以从中选择一篇进行修改,并将其扩展为一篇较长的论文,五分中最好的三分将被计算在内。所以从技术上讲,他们可以跳过其中两个。”

来自多方面的支持

在过渡的早期,她依赖于教学同事和卓越教育中心的建议和支持。

“(我接受了)他的建议吟唱蒋介石在中考,建议来自雪莉,费边在犯罪学方面,来自阿曼达·沃森社会学-人类学,[从]帆布沙盒我的[本科椅子]大卫绿青鳕在Canvas上为英语教师提供分享他们的挑战和建议。”

寻找积极的一面

根据她最初的在线体验,她得出了一些适合她和她的学生的结论。vwin122

“我很好地利用了我分配的讲座时间,在周一的非必需的开放办公时间和周三的本周阅读公开讨论。每一节课都在Blackboard collaboration Ultra上,为那些因任何原因缺席的学生(每次约有50名学生)记录下来,vwin122有三名学生志愿者在会后将他们的笔记发布出来(获得0.5%的奖金——这是他们可以做的四种志愿者工作之一,最多占他们最终成绩的2%)。

“讨论区进行得很顺利,不过我需要鼓励学生们互相回应,而不是仅仅发表自己的想法就离开。vwin122他们在辅导小组空间中的合作对一些小组来说很好,而对另一些小组来说很糟糕。”

对学生和教师的挑战vwin122

Didicher还就学生在网络环境中的表现提出了一些看法。

“在一个大的课堂上,我通常会有一些热心的人,一些没有实体的人,其余的人在中间,这学期我有大约30%的热心者,30%的人消失了,其余的人在中间。我希望我的期末成绩会“使曲线变平”,因为我的A成绩和d / f成绩会比平时多……

“一些有决心和vwin122韧性的学生茁壮成长,但更多的人甚至在学期的第三周就感到不知所措和焦虑(我做了一项匿名调查)。他们感激我的沟通和关心,但他们正在萎缩,而不是茁壮成长。我正在努力做好远程教学,当然我们总是可以改进的,我认为我已经适应得很好了。但我工作过度,我的很多学生都没有得到他们所希望的学习经验。”vwin122

展望未来,迪迪切分享了自己的建议和坦率的忏悔。

“沟通是必不可少的:重复自己的话,提醒他们所有的事情,一遍又一遍地在公开场合和私下里回答他们的问题。工作量太大了。我发现我的工作没有以前那么令人兴奋、那么有成就感、更让我筋疲力尽。我可不想摔下去。”

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