教师指导的在线课程:教师如何为新模式做准备

今年秋天，SFU正在试点一种新的在线学习课程模式。在这种模式下，在线学分课程由学术部门“拥有”，而不是由专门的在线教育单位“拥有”，由讲师讲授，而不是由导师评分员和课程督导进行指导。

当许多老师还在思考新模式下的教学是什么样子的时候，有一位教师已经非常清楚地知道这种改变在课程准备方面意味着什么。

苏珊娜Crage现为社会与人类学学院高级讲师、本科生项目主席SA 150 C900社会学导论——这是她以前面对面教授的一门课程。

网络是不同的

克雷奇说:“在线学习与面对面学习不同。“当我担任主角的时候SA 150 C900例如社会学导论，我想确保给我的学生提供一个有效的学习体验，所以我花了很多精力修改课程，以确保他们能做到这一点。”vwin122

她如何为在线环境修改她的面对面课程?重新思考课程内容和学习者参与。

把它拆了，再建起来

“你不能指望学生去听一段两个小时的讲座录音。如果你仔细想想，有各种各样的事情发生在面对面的环境中，让他们参与其中，而当他们在线时是不存在的，比如积极的学习活动，交谈，甚至来自老师的一两个笑话。这意味着你不能用同样的方法来教授这个主题。所以，我所做的第一件事便是将我的课程剥离到最基本的概念中，然后再将其构建成在线版本。”

克雷奇解释说，确定每周的明确目标有助于她决定哪些材料对课程来说不是必要的——比如特定的概念例子——然后，在需要的时候，重新设计内容，以便在在线设置中实现相同的目标。她不以讲座和教程为主，而是通过8到10分钟的视频、书面模块、由她主持的在线讨论，以及强调讨论主vwin122题并添加相应内容的公告来教授学生。

让学习者发挥带头作用

她准备课程的另一个关键部分是:为学生提供塑造课程的机会。vwin122

“我希望我的课程适合学生，而不是学生适合它，所以我设计机会让他们vwin122决定接下来要做什么。在课程的一个部分中，目前有一个模块是这样写的:“你读得太超前了。这一页还没有确定。“这是因为这个模块的内容将根据学生们一周前进行的一项调查的结果来决定。”vwin122

艾伦Doree一位参与设计新课程的卓越教育中心项目主任说:“看到老师们如何将新的在线课程融入到丰富的教学和学习环境中，这令人兴奋，我也很期待看到其他教师如何选择处理他们自己的课程。”vwin122

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