证书在大学教与学:研究生描述她的经历

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,观察领导Gollmitzer从未收到过任何正式培训教学、调查CPUTL程序。13周的兼职项目,由学院教学中心,是专为研究生和博士后研究人员感兴趣高等教学事业。vwin122

Gollmitzer说这个项目给了她一个框架和工具接近她的角色在教室里——“我肯定想学习更多参与学习和各种策略”——但除此之外,它向她提供了“一个专门的时间和空间来思考(教学)。”

在计划之前,她说,“我没有语言捕捉我实际上是做什么在教室里。“值得注意的是,她“没有人谈论它。“证书程序为她提供了两种,扩大她的谈话圈。

“这是真正的跨学科,”Gollmitzer说。“你从其他部门和满足人们学习的教学方法。”

她引用了主持人的积极贡献。”莎拉(路易斯•特纳教育顾问与教学中心)绍纳(琼斯Beedie商学院高级讲师)是一个很伟大的组合,给这个项目带来不同的东西。他们创造了一个开放的、善解人意的空间。”

在教室里真正的改变

那么影响程序对她的教学吗?

“我更多的参与(现在),“Gollmitzer说。“我可以向我的学生们解释我在做什么。vwin122有一种透明的,我没有。”

这一变化也对学生产生影响。vwin122“vwin122学生们更多的了解和开放,愿意把精力放在理解教学目标时,为什么。”

影响她的工作机会更难以量化,但Gollmitzer引用指标暗示凭据了区别:“我不确定如果因为证书的程序,但我部门学院聘请了我不断开会的老师完成项目以来,包括我之前并没有教两门课程。因为CPUTL和教学工具包提供的项目,我觉得自信申请教这些本科课程,我有专业知识,但是,目前的研究领域之外的专业化。”

一个单词的建议

Gollmitzer提供了一些建议给任何人考虑这个项目。

“工作是可控的,但你必须让你自己,”她说。“它要求你诚实感兴趣的学生和成为一个更好的老师。vwin122它不像普通的研究生课程。”

她认为这个项目是最有利于个人已经有一些经验作为助教或讲师,想在一个深思熟虑和正式意识到建立在这一基础上。

“这是一个东西,使你脱颖而出。”

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2020年春季在大学教学证书项目