SFU和解GyD.F4y2Ba

Simon Fraser大学恭敬地承认了Xīməθkʷəy̓əm(musqueam),sḵwú7meshúxwumixw(Squamish),səl̓ilw̓ətaʔɬ(tsleil-waututh),q̓íc̓əyə(katzie),kʷʷm(kwikwetlem),qayqayt,kwantlen,semiahmoo和tsawwassen人民谁未知的传统领土我们的三个校园居住。GyD.F4y2Ba

在承认所有共享领土的土地持有者时,我们通过了解这些土地的真实性和故事以及对这些土地的责任来承担和解的责任。你可以通过更多地了解土着人民来采取行动GyD.F4y2Ba在B.C.GyD.F4y2Ba,探索他们的GyD.F4y2Ba视觉文化GyD.F4y2Ba和GyD.F4y2Ba开发您的位置陈述或土地承认GyD.F4y2Ba。GyD.F4y2Ba

SFU采取行动GyD.F4y2Ba

在大学继续转变并成为审理课程的领导者,个人,团队和部门正在跨SFU进行重要的和解和脱殖主义工作。GyD.F4y2Ba

和解是一个GyD.F4y2Ba乔依·约翰逊总统的优先事项GyD.F4y2Ba。2018年,SFU开始实施34个呼吁,从SFU原住民和解委员会的报告中举行行动。GyD.F4y2Ba

我们正在努力的当前行动GyD.F4y2Ba

  • 确立新的原住民领导地位。一个由斯阔米什议员和发言人、SFU校友克里斯·刘易斯和教务长凯瑟琳·道弗涅共同主持的工作小组已经成立。这个小组将提供关于职位、组合和支持的建议。这一倾听和参与过程将花费大约6个月的时间,并将在土著规程和实践的指导和领导下,以了解SFU校园所在地区的当地土著社区的需求和愿望。GyD.F4y2Ba
  • 支持需要采取的行动GyD.F4y2Ba期待......通过西蒙弗雷泽大学的土着途径GyD.F4y2Ba由Dr. Michelle Pidgeon, Joe Tobin, Trina Setah, Andrea Leveille, Donna Dunn, Mindy Ghag, Karen Johnson和Dr. Tania Bubela合著,并于2021年1月发布。该报告已由教务长收到,关于土著领导地位的工作是执行的第一步。教务长还与SFU的土著社区一起工作,制定一个筹资框架和一个三年实施计划。GyD.F4y2Ba
  • 与tslel - waututh民族签订谅解备忘录,与Squamish民族续签协议,继续深化我们与当地第一民族的关系。GyD.F4y2Ba
  • 继续强调奖学金计划,如vwin德赢客户端GyD.F4y2Bauggla家庭奖学金GyD.F4y2Ba。GyD.F4y2Ba
  • 致力于罢工一个工作组来查看我们校园内的土着名称和地方。GyD.F4y2Ba

迄今为止的重大行动GyD.F4y2Ba

  • 扩张的GyD.F4y2Ba土着学生中心GyD.F4y2Ba(扩展空间将于今年秋天开放)。GyD.F4y2Ba
  • 设计的设计GyD.F4y2Ba第一民族聚会之家GyD.F4y2Ba(FPGH)正在进行中,由土着建筑师和SFU土着领导领导,来自土着学生和教师的意见,以及当地的第一个国家。vwin122Site 2 Strand Hall附件被确定并推荐作为首选地点。FPGH将在本网站上建立在SFU原住民战略倡议,省政府和其他SFU来源的资金。GyD.F4y2Ba
  • 教育学院已经开始创建TRC纪念花园和户外教室,为所有SFU的学生、员工和教师提供一个基于场所的学习空间。vwin122GyD.F4y2Ba
  • 不断发展的基于社区的土著语言项目(GCILP)设计并提出了一个次要的提高语言程度的框架(参议院批准),雇用了一名博士后学生推进语言能力的研究,并与两个社区合作,申请新的语言能力资助,以促进土著语言作为第二语言习得。GyD.F4y2Ba
  • 一个GyD.F4y2Ba土着课程资源中心GyD.F4y2Ba(红十字国际委员会)已经创建。该中心将由借出的物理资源集合,以及将指导员汇总有关核化课程的指南以及适合在主题领域的课程文本,读数等中选择的资源的指南的在线资源指南。GyD.F4y2Ba
  • 脱殖主义教学:创建了一个综合研讨会系列和赠款计划,以加深知识库,促进加拿大历史上有关殖民主义的挑战性对话。GyD.F4y2Ba
  • 教育领导方案(MED)的大师由教育学院和南方国家和南方国家合作开发,并于2019/20提出。GyD.F4y2Ba

阅读我们的常规报告,帮助我们保持对促进和解的责任。GyD.F4y2Ba

年度报告GyD.F4y2Ba

一年两次的报告GyD.F4y2Ba

2019年5月和之前的GyD.F4y2Ba

2019年5月16日GyD.F4y2Ba
2019年春季更新GyD.F4y2Ba

2019年2月15日GyD.F4y2Ba
2018/19年冬季的更新GyD.F4y2Ba

2018年11月23日GyD.F4y2Ba
2018年秋季更新GyD.F4y2Ba

2018年9月17日GyD.F4y2Ba
2018年夏天更新GyD.F4y2Ba

如果你还没有阅读GyD.F4y2Ba报告GyD.F4y2Ba,我们鼓励你们这样做。这GyD.F4y2Ba呼吁采取行动GyD.F4y2Ba与信息通知SFU是特别相关的GyD.F4y2Ba与我们一起走这条路:SFU土着和解委员会的报告GyD.F4y2Ba

2月01日,2021年GyD.F4y2Ba。GyD.F4y2Ba期待...通过西蒙弗雷泽大学的土着途径。GyD.F4y2Ba该报告是针对土着学生往返于西蒙弗雷泽大学的土着学生途径的全面审查和一系列建议。vwin122GyD.F4y2Ba

加拿大的住宅学校GyD.F4y2Ba

为了纠正住宿学校的遗留问题,推进加拿大和解的进程,真相与和解委员会成立了GyD.F4y2Ba94呼叫行动GyD.F4y2Ba第6至12个电话与教育有关。GyD.F4y2Ba

SFU提供几个包括在住宅学校内容的课程。GyD.F4y2Ba

记住在Kamloops中发现的215名儿童GyD.F4y2Ba

SFU社区的成员记得埋藏在前坎洛夫印度住宅学校的215名埋葬的孩子。GyD.F4y2Ba

约翰逊总统的声明GyD.F4y2Ba

在过去的一周里,我们的社区已经悲伤地发现了来自家人和社区的215名儿童,并在Kamloops印度住宅学校去世,作为这个国家土着种族灭绝史的一部分。虽然我们继续与土着社区团结一致,但这也是致力于具体行动的时间。GyD.F4y2Ba阅读更多→GyD.F4y2Ba

访问支持和学习GyD.F4y2Ba你如何采取行动GyD.F4y2Ba尊重那些从未让它回家的人。GyD.F4y2Ba

学习和研究资源GyD.F4y2Ba

作为一个教育机构,我们有责任教育社区,为学生提供课程和方案,以及员工和教职员工的资源以及更广泛的SFU社区。vwin122vwin德赢客户端发现录取信息和资源德赢vwin风险大不大GyD.F4y2Ba对于学生vwin122GyD.F4y2Ba,以及如何GyD.F4y2Ba土著人民办事处GyD.F4y2Ba正在制定其战略计划。GyD.F4y2Ba

对于员工和教师GyD.F4y2Ba

了解为什么和如何通过课程解除课程GyD.F4y2Ba土着课程资源中心GyD.F4y2Ba并进一步发展个人能力,并通过探索积极的伙伴关系来探索GyD.F4y2Ba尊重项目GyD.F4y2Ba。GyD.F4y2Ba

对于整个SFU社区来说GyD.F4y2Ba

土着研究所促进并促进了土着相关的社区基础研究项目,以及GyD.F4y2Ba土着人民健康研究所GyD.F4y2Ba促进国家卫生研究议程的进步,以改善和促进加拿大的第一个国家,因纽特人和Métis人民的健康。GyD.F4y2Ba

向在坎卢普斯印第安寄宿学校失去的孩子们致敬,以及你可以采取的行动GyD.F4y2Ba

SFU在下午2:15观察沉默的时刻。5月31日要尊重215名儿童的生命,他的生活在前坎诺普斯印度住宅学校丢失。大学还降低了其旗帜,这将留在半桅杆,直到进一步通知。GyD.F4y2Ba

这是SFU社区的土着成员的艰难而情绪化的时期,他们继续浏览创伤和由殖民主义造成的持续伤害以及住宿学校的可怕遗产。您可以使用支持,正如SFU总统Jojhon曾注意到的GyD.F4y2Ba给社区的信息GyD.F4y2Ba。如果您需要帮助,请伸出援手。GyD.F4y2Ba

许多人正在寻找采取有意义的行动的方法。请参阅下面的方法继续支持土著社区成员和教育资源,以支持进一步学习殖民和住宿学校的主题。重要的是,社区成员要主动获取教育资源,增加自己对殖民和寄宿学校的持续危害的理解,以避免教育负担落在土著社区成员身上。此时,许多土著社区成员需要时间哀悼和休息。GyD.F4y2Ba

支持土着社区成员GyD.F4y2Ba

我们鼓励教师、工作人员和主管寻求方法,为那些正在经历创伤的人提供支持。考虑在截止日期、作业或出勤率上的灵活性,并熟悉土著社区成员可获得的支持。GyD.F4y2Ba

资源和呼叫采取行动(特定于SFU)GyD.F4y2Ba

  • San'yas:土着文化安全(IC)培训GyD.F4y2Ba是一个独特的、便利的在线培训计划,旨在增加知识,提高自我意识,并加强那些直接和间接与土著人打交道的人的技能。所有在SFU工作的员工都有资格在主管的批准下学习这门课程。SFUFA的继续成员也有资格接受这种培训。注册详情和其他信息可以找到在GyD.F4y2Ba人力资源网站GyD.F4y2Ba。GyD.F4y2Ba
  • 2017年,SFU的原住民和解委员会(SFU-ARC)发布了GyD.F4y2Ba与美国报告一起走这条路GyD.F4y2Ba是一份概述34次呼叫行动的文件,以创造,支持和维持土着学生,员工和SFU教职员的改变和更好的环境。vwin122鼓励社区成员熟悉该报告以及最新的更新GyD.F4y2BaSFU的和解GyD.F4y2Ba。GyD.F4y2Ba
  • 如果你还没有阅读GyD.F4y2Ba最终报告GyD.F4y2Ba由加拿大的真理和和解委员会编写,非常鼓励您这样做。通过这份报告通知我们与我们走这条路,特别是GyD.F4y2Ba94呼叫行动GyD.F4y2Ba概述了。GyD.F4y2Ba
  • SFU库的GyD.F4y2Ba土着课程资源中心GyD.F4y2Ba(红十字红十字国际委员会)除了后级课程资源外,还收集关于蓄电课程和土着教育的书籍,文章,网站和视听材料。鼓励教师访问红十字国际委员会的网站,以了解如何在SFU上支持蓄调和脱殖课程的工作。GyD.F4y2Ba
  • 巡回赛GyD.F4y2Ba比尔·里德西北海岸研究中心GyD.F4y2Ba探索西北海岸的视觉文化。GyD.F4y2Ba
  • SFU的三个校园位于传统的Xīməθkʷəy̓əm(MUSQUEAM),Sīwxwú7meshúxwumixw(Squamish),Səl̓ilw̓ətaʔɬ(Tsleil-Waututh),Qříc̓əy̓(katzie),kʷʷm(kwikwetlem),qayqayt,kwantlen,semiahmoo和tsawwassen人民。你可以拜访GyD.F4y2Banatiminalland.ca.GyD.F4y2Ba和GyD.F4y2Ba比尔里德中心GyD.F4y2Ba自古以来,了解更多有关这些土地上存在的人民。有关领土致谢的更多信息可以找到GyD.F4y2Ba红十字国际委员会网站GyD.F4y2Ba。GyD.F4y2Ba

资源和采取行动(一般)GyD.F4y2Ba

  • 这GyD.F4y2BaTřemlúpste secwepemcGyD.F4y2Ba(Kamloops Indian Band)有一个建议的行动列表,您可以支持支持它们。GyD.F4y2Ba
  • SFU库已经编译了一个GyD.F4y2Ba各种各样的资源GyD.F4y2Ba它支持关于住宿学校的历史、它们对社区的影响以及它们今天的遗产的知识共享、教学和研究。GyD.F4y2Ba
    • 考虑从GyD.F4y2Ba孩子们在哪儿GyD.F4y2Ba一项在线展览,旨在承认加拿大住宅校本对土着人民的经验,影响和后果,促进住宅学校历史和遗产的公众意识,理解和教育。GyD.F4y2Ba
  • 艾伯塔大学提供GyD.F4y2Ba加拿大土著GyD.F4y2Ba是来自母本质学院的大规模开放的在线课程(MooC),探讨了加拿大的土着历史和当代问题。该课程可以免费在线免费。GyD.F4y2Ba
  • 考虑支持当地,土着拥有的业务。GyD.F4y2Ba店“第一民族”GyD.F4y2Ba已编译了在Covid-19期间打开的业务列表,可由省或类别排序。GyD.F4y2Ba
  • 这GyD.F4y2Ba印度住宅学校幸存者社会GyD.F4y2Ba目前正在为土着群落提供重要的支持服务。您可以通过捐赠来支持他们的工作GyD.F4y2Ba这里GyD.F4y2Ba。GyD.F4y2Ba

与您的个人网络共享信息时,请考虑您分享和放大土着声音和资源的资源。土着人民应该始终告诉土着故事。GyD.F4y2Ba